Frases do mês anteriores
"Não existe um caminho para a paz; a paz é o caminho.". Gandhi - Março -2003
"Os santos não são os que não caem, mas os que se levantam". - Abril - 2003
"Tudo o que se não exprime, pode perder o sentido". - Maio - 2003
"Mais do que as circunstâncias, importa «a alma», a forma como se pode tirar proveito de todas as situações" - Junho - 2003
"Na educação, mais do que a «luta», vale a «negociação», com a participação cognitiva e afectiva de quem participa na aprendizagem" - Outubro - 2003
"A escola actual tem muito mais a cultura de 'educar para fora' do que estiumlar o aluno a saber pensar e a auto-conhecer-se". Novembro - 2003
"Iludem-se os que julgam que as TIC são o elixir da renovação necessária na Educação. São um bom pretexto para a mudança, mas não mais do que isso. A renovação teria sempre de estar para além de uma máquina...". Janeiro- 2004
"A vida não é para os sabichões! Educar é educar-se". Fevereiro de 2004
"A obsessão das soluções pode esmagar. Liberta sempre mais o criativo dinamismo dos caminhos"
Março de 2004
Talvez a grande conquista de comunicação, paradoxalmente, seja a capacidade de estar consigo próprio, sem estar sózinho...
Abril de 2004
Seria interessante que os professores dissessem mais aos seus alunos "fiz-me entender?" e menos "perceberam?". A primeira pergunta revela a humildade necessária de quem está consciente da missão criativa e insistente de ajudar a aprender.
Maio 2004
A eficácia do software educativo tem muito a ver com o software em si. Mas depende tanto ou mais de 'como' se aplica em contexto pedagógico...
Junho 2004
Pior é a vida para aqueles que, mesmo na rotina, não encontram espaços criativos de auto-motivação...
Setembro 2004
Mesmo nos ensinos básicos e secundários, a breve trecho, será tão incompleto uma disciplina sem os seus complementos de formato digital quanto seria hoje estranho uma disciplina sem manual escolar...
Outubro 2004
O aluno indisciplinado deve ser 'aluno preferido'. Os seus gestos não são drama mas desafio. A atitude do professor, envolta em firmeza exterior, sem 'bananisse', só pode ser a de uma profunda e ímpar compreensão!
Novembro 2004
Alguns hesitam em dizer toda a verdade em relações que a mereciam, com a faliciosa argumentação: "o outro não ia compreender". Não raras vezes, o verdadeiro argumento é: "eu não estava preparado para dizer"...
Dezembro 2004
A eficácia de um professor de Físico-Química, nos nossos dias, ultrapassa em muito os conhecimentos científicos. Sem eles, nada feito. Mas só com eles, nada feito também...
Janeiro 2005
Nos nossos dias, nem divulgação científica sem ciência nem ciência sem divulgação científica...
Fevereiro 2005
Se alguém te mentir (um filho, por exemplo), pondera a possibilidade de esse alguém ter medo de ti.
Março de 2005
Só em circunstâncias especiais se justificará o «e-learning», tão só. As práticas pedagógicas mais equilibradas apelam à mistura do virtual com o presencial, do digital com o humano. Fala-se, então, de b-learning («blended-learning»).
Abril, 2005
As nossas áreas mais rígidas e categóricas, muitas vezes, escondem fraquezas não assumidas e até ausências de auto-estima...
Maio, 2005
Aprender ciências com polarizações em conceitos é um esqueleto. Se a polarização for nos contextos, é uma alforreca. O primeiro é feio e não tem corpo, o segundo não tem estrutura. A virtude, mais uma vez, anda lá para o meio...
Junho, 2005
Aprender ciências com polarizações em conceitos é um esqueleto. Se a polarização for nos contextos, é uma alforreca. O primeiro é feio e não tem corpo, o segundo não tem estrutura. A virtude, mais uma vez, anda lá para o meio...
Junho, 2005
Os incêndios deixam um cinzento dantesco e inesplicável, que só a alegria de viver pode colorir.
Julho 2005
O início das aulas é para quase todos, desde pequenos, um factor de entusiasmo e excitação(comprar mochila, encapar livros, etc.). No dia em que deixar de ser tal também para cada um de nós, deixamos de ser suficientemente crianças para sermos professores...
Setembro 2005
A parte humana do 'm-learning' (mobile learning) é a 'quasi-omnipresença' que lhe pode estar associada. Se não for para isto, se for para fugir dos alunos, não serve a educação.
Outubro 2005
Viver intensamente, pessoal e profissionalmente, cada instante do presente, é a atitude que podemos ter com mais futuro...
Novembro 2005
Sociedade de Informação? Sociedade do Conhecimento? Sociedade em Rede? Sociedade Informacional? Talvez chavões... Sociedade do Homem, com todos os seus constrangimentos e virtudes...
Dezembro 2005
Das várias 'máximas' sobre educação uma fascina-me mais, por estar sempre incompleta e ser verdadeiro caminho: «educar é educar-se»!
Janeiro 2006
Vivemos, inúmeras vez, controlados pela nossa mente. Não é fácil mas é caminho, sermos nós a controlar a nossa mente (e não o contrário...).
Fevereiro 2006
A química é um agradável "álibi" do professor: é que, mais do que ser professor do que se gosta, é fascinante gostar de ser professor!...
Março 2006
Quando alguém, falando de si próprio, diz ser o Doutor X, costumo perguntar se Doutor é nome ou apelido...
Abril 2006
Ao professor de ciências do século XXI é pedido uma difícil tarefa: ser professor de todos e de cada um. Permitir o acesso à literacia científica de uma grande massa, não deixando de propor fasquias altas, para estimular elites.
Maio 2006
Vou no “barco da Química”, de que não prescindo, para um porto que é mais do que um laboratório, num mar que tem muito mais que reagentes… O meu fascínio é o aluno!
Junho 2006
Depois de mais de dois anos de interrupção (licença sabática e quejandos) retomo a frase do mês em Janeiro de 2009, ano de "crise":
O filme Panda Kung Fu encheu-me de coisas boas. Recordo, em particular, a tartaruga da sabedoria. Mais ou menso isto: o passado já lá vai e o futuro é incerto. Temos este tempo, que nos é oferecido, como dádiva. Por isso se chama "presente".
Fevereiro de 2009
Março é mês de Primavera mas anda muito «mentiroso»: talvez um sinal para nós próprios sermos o Sol que se vai escondendo...
Março de 2009
É muito mais rico querer o que se faz do que fazer o que se quer
Abril de 2009
Os professores vão ser avaliados: alguns, para obedecer às performances reticuladas de serem «excelentes»... não terão tempo de ser bons professores! Que ironia...
Maio de 2009
